趙珊珊是清代著名書(shū)畫(huà)篆刻家趙之謙的后人。十幾年來(lái)，她一直致力于在中小學(xué)甚至幼兒園開(kāi)展書(shū)法教學(xué)，并組織開(kāi)發(fā)出獨(dú)特的“逐幀二維動(dòng)畫(huà)課件制作書(shū)法教學(xué)課件”。年3月，在靜安區(qū)青少年活動(dòng)中心成立“趙珊珊書(shū)法工作室”。如今，趙珊珊的很多學(xué)生也已經(jīng)走上中小學(xué)講臺(tái)，將翰墨書(shū)香灑向更多的中小學(xué)課堂。

書(shū)法也能“因材施教”

“剛進(jìn)高中，最自豪的就是在我第一份語(yǔ)文試卷上，老師寫(xiě)了‘字真不錯(cuò)’四個(gè)字?！笔徐o安區(qū)民立中學(xué)高一學(xué)生唐玥說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)原因，老師將班里黑板報(bào)、寫(xiě)課程表等任務(wù)都交給了我。這一切，則歸功于我自小的書(shū)法學(xué)習(xí)?！?/p>

唐玥印象最深的是趙珊珊的個(gè)性化教學(xué)。在她的課堂上，學(xué)生可以挑選喜歡的書(shū)帖來(lái)臨??；趙老師還會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的性格因材施教。

“比如學(xué)生張格安，為人正直，樂(lè)于與人溝通，整天樂(lè)呵呵，憨厚、大氣、心地善良，就比較適合臨摹顏真卿的字體，其開(kāi)張、雄偉、圓健、渾厚、寬綽遒勁的特點(diǎn)，和張格安的性格非常契合?！壁w珊珊說(shuō)：“內(nèi)向的學(xué)生，則比較適合學(xué)習(xí)初唐書(shū)法家歐陽(yáng)詢的字體，剛健、險(xiǎn)勁、法度森嚴(yán)。曾經(jīng)有個(gè)3歲的學(xué)生，剛到培訓(xùn)班時(shí)，情緒非常不穩(wěn)定，我們?cè)囍眯蜗髨D案文字讓她練習(xí)，結(jié)果吸引了她，直到現(xiàn)在仍在練習(xí)書(shū)法?！?/p>

個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生也體會(huì)到了“獨(dú)一無(wú)二”的感覺(jué)。趙珊珊說(shuō)，班里每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的字體不同，可謂是百花齊放?！白赃x書(shū)帖學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性，他們的性格優(yōu)越性得到充分張揚(yáng)，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、有效?！?/p>

“竹，是一個(gè)象形字，最早的竹字，就像兩片下垂的竹葉。”在一段關(guān)于竹子的動(dòng)漫之后，屏幕上先是挨個(gè)出現(xiàn)“竹”字的甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)和楷書(shū)，然后老師用毛筆一筆一劃地寫(xiě)出“竹”。在靜安區(qū)青少年活動(dòng)中心的一堂書(shū)法課上，書(shū)法老師張浩利用“逐幀二維動(dòng)畫(huà)課件書(shū)法教學(xué)課件”給學(xué)生上課。

趙珊珊說(shuō)：“書(shū)法的傳承，以前更多的是依靠言傳身教，手把手地教學(xué)生臨帖練習(xí)，枯燥乏味。首先要讓孩子喜歡上書(shū)法，才談得上學(xué)習(xí)。動(dòng)畫(huà)課件書(shū)法教學(xué)課件，最初是為了在教學(xué)中做到“識(shí)字和字源相結(jié)合”、“字源與篆刻相結(jié)合”，將古老的民族文化與現(xiàn)代信息技術(shù)充分整合，采用逐幀二維動(dòng)畫(huà)課件形式，再加上教師書(shū)寫(xiě)視頻。課件挑選了近個(gè)常用字，以楷書(shū)為載體，融入了書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法幅式三大板塊內(nèi)容。二維動(dòng)畫(huà)課件看起來(lái)很有趣，知識(shí)性和拓展性都很強(qiáng)，還融合了漢字演變的過(guò)程，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。而且學(xué)生可以在家通過(guò)電腦、iPad、或其它的信息終端進(jìn)行下載或播放?！?/p>

這套課件榮獲了年德國(guó)漢堡國(guó)際動(dòng)漫大賽中國(guó)國(guó)家獎(jiǎng)。值得注意的是，這套課件還和中小學(xué)語(yǔ)文課本緊密結(jié)合。比如在章法幅式這一章，趙老師選用了中學(xué)課本里的《陋室銘》、《岳陽(yáng)樓記》、《秋思》，還有小學(xué)課本里的《江雪》、杜甫《七絕》以及王羲之的《蘭亭序》、《三字經(jīng)》作為動(dòng)畫(huà)課件背景?！皩W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，又能與校內(nèi)語(yǔ)文課交叉互動(dòng)，很好地將校內(nèi)外教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)?！?/p>

趙珊珊說(shuō)：“我已經(jīng)年過(guò)六旬，公開(kāi)課上得少了，現(xiàn)在做得更多的，是帶教更多的徒弟使用好這套課件，讓他們?nèi)ソ谈嗪⒆訉W(xué)習(xí)書(shū)法?！?/p>

目前，部分動(dòng)畫(huà)課件書(shū)法教學(xué)課件已經(jīng)陸續(xù)在一師附小、七一中學(xué)、靜安區(qū)青少年活動(dòng)中心等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，今后還將逐步在靜安所有中小學(xué)推廣。